Cartografías metodológicas cualitativas para la inclusión educativa en contextos migratorios: Un estado del conocimiento (2021-2026)
Palabras clave:
Investigación cualitativa, Métodos etnográficos, Inclusión educativa, Migrantes, Revisión sistemáticaResumen
El incremento migratorio ha puesto a prueba los sistemas educativos y ha impulsado una creciente producción académica sobre la inclusión educativa. El trabajo que aquí se presenta da cuenta de los diseños, técnicas y problemas metodológicos de estudios cualitativos sobre la inclusión educativa de los migrantes período 2021 – 2026. Se realizó una revisión sistemática PRISMA en cinco bases de datos y se obtuvo una muestra final de 17 estudios, mediante análisis temático con codificación inductiva. Las técnicas más empleadas fueron la entrevista semiestructurada, la observación participante y el análisis de documentos. Los principales inconvenientes fueron las barreras del lenguaje, problemas de acceso y tensión ética y rigor. Se ha registrado escasa reflexión metodológica en el campo, centrada en el Norte global y sin los niños como informantes directos. Se reclama la necesidad de priorizar estudios empíricos, equipos multilingües y métodos participativos, para avanzar en investigaciones más inclusivas y epistemológicamente plurales.
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