Estrategia reflexiva sobre evaluación para enriquecer la formación docente en psicología

Elsa Guadalupe López Morales; Ana Elena Del Bosque Fuentes

Autores/as

Dra. Elsa Guadalupe López Morales Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM https://orcid.org/0000-0002-0130-6787
Dra. Ana Elena Del Bosque Fuentes Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM https://orcid.org/0000-0003-2170-3656

Palabras clave:

Formación docente, Curriculum, Psicología, Reflexión, Evaluación

Resumen

La evaluación es uno de los procesos importantes en la actividad docente, permite la toma de decisiones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, por lo que se requiere una formación y actualización que favorezca la reflexión docente sobre la forma en que llevan a cabo la evaluación. El objetivo del presente trabajo fue analizar las aportaciones de tres conversatorios al pensamiento de seis docentes de psicología para reflexionar sobre las mejoras al proceso de evaluación del aprendizaje en sus tres momentos. Los datos se analizaron con los ejes que propone Van Manen sobre el proceso reflexivo; los resultados muestran que la reflexión práctica fue la que mayor incidencia tuvo en los docentes, seguida de la técnica y al final, la crítica. Estos hallazgos refieren que la reflexión que lograron los docentes transita hacia niveles más complejos en torno a la evaluación al buscar estrategias que mejoren los procesos educativos.

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