Liderazgo docente, motivación y satisfacción académica en residentes médicos: un análisis integrador desde la perspectiva del alumno

Dra. Maria Nalleli Torres Gutierrez

Autores/as

Dra. Maria Nalleli Torres Gutierrez IMSS/UPAEP https://orcid.org/0000-0002-8426-135X

Palabras clave:

Liderazgo docente, Motivación, Satisfacción académica

Resumen

Resumen: Introducción. El liderazgo docente, la satisfacción académica y el ambiente educativo influyen en la experiencia formativa de los médicos residentes. Objetivo. Analizar la relación entre el liderazgo docente percibido y la experiencia formativa, integrando resultados cuantitativos y cualitativos. Método. Estudio mixto, analítico-relacional y de diseño cualitativo epistémico. Participaron 158 médicos residentes de distintas especialidades. Se aplicaron escalas Likert para evaluar liderazgo docente, satisfacción académica y percepción del ambiente educativo, además de preguntas abiertas sobre experiencia formativa. El análisis incluyó estadística descriptiva, inferencial y análisis temático. Resultados. Los instrumentos mostraron alta consistencia interna (α > .90). Se identificaron correlaciones positivas entre satisfacción académica y ambiente educativo (r=.846; p<.001), satisfacción y liderazgo docente (r=.865; p<.001), así como liderazgo y ambiente educativo (r=.914; p<.001). El análisis cualitativo destacó la importancia del acompañamiento docente y las condiciones institucionales. Conclusión. El liderazgo docente se identificó como eje articulador central de la experiencia formativa clínica del residente.

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