Aprendizaje Basado en Problemas para la enseñanza de la Geometría Analítica de técnicos en enfermería del IPN
Palabras clave:
Aprendizaje basado en problemas, Técnicos en enfermería, Geometría analítica, Trabajo ColaborativoResumen
Esta ponencia presenta una experiencia en aula a nivel medio superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN), aplicada en la carrera de Técnico en Enfermería, a los estudiantes de tercer semestre del ciclo escolar 26-1 (agosto-diciembre); implementándose la metodología activa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para la enseñanza de las matemáticas en la unidad de aprendizaje de Geometría Analítica, con casos reales y cotidianos; los estudiantes abordaron problemas contextualizados para determinar ecuaciones, elementos geométricos de las cónicas y la recta, además reportes de evidencias digitales. Las actividades incluyeron trabajo individual y colaborativo como el análisis de casos y los resultados determinaron que el ABP favorece la interdisciplinariedad entre las matemáticas y cualquier área del conocimiento mejorando la aplicabilidad de la Geometría Analítica en su formación profesional; por lo tanto, se concluye que esta metodología es una estrategia innovadora para el aprendizaje de los enfermeros y enfermeras de este nivel.
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