La tutoría académica como herramienta diagnóstica de factores psicoacadémicos en estudiantes de Medicina Veterinaria
Palabras clave:
Tutoría Académica, Factores Psicoacadémicos, Desempeño Estudiantil, Medicina Veterinaria, Educación SuperiorResumen
El presente estudio se realizó en la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Zacatecas con el objetivo de identificar los factores psicoacadémicos que inciden en el desempeño estudiantil mediante la tutoría académica como herramienta diagnóstica. Se aplicó una actividad de tutoría grupal a 37 estudiantes de cuarto semestre (grupo 4°C, periodo enero-junio 2026), con el uso de cuatro preguntas abiertas. Los datos se analizaron mediante categorización temática. Los resultados muestran que las principales problemáticas se asocian con la complejidad de asignaturas como Patología General, Inmunología Veterinaria y Mejoramiento Genético, así como con el estrés por carga académica, traslados y limitaciones económicas. Además, se identificaron emociones como agotamiento, frustración e inseguridad académica. Se concluye que es necesario fortalecer los programas institucionales de tutoría, apoyo psicológico y soporte económico para mejorar la permanencia y el desempeño estudiantil.
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