El Estudiante Normalista y la Educación Intercultural en Contextos Escolares: Retos y desafíos de la Nueva Escuela Mexicana
Palabras clave:
Educación intercultural, Formación normalista, Maestro normalista, Contextos escolares, Nueva Escuela MexicanaResumen
La presente investigación sostiene que atender la educación intercultural en la formación normalista es fundamental para preparar docentes capaces de construir escuelas más justas, inclusivas y pertinentes. Parte del reconocimiento de México como una nación pluricultural, donde conviven diversas identidades, saberes y formas de comprender el mundo. En este contexto, la escuela tiene la responsabilidad de fortalecer prácticas pedagógicas equitativas y respetuosas de la diversidad cultural.
El estudio tiene como objetivo comprender significados, percepciones, experiencias y valoraciones construidas por los estudiantes normalistas en torno a la educación intercultural durante su proceso formativo y en los contextos escolares donde realizan práctica docente. El tema se adentra en un diálogo de problemas socioculturales contemporáneos y contextualizado que reconoce limitaciones en la formación práctica y los desafíos institucionales para incorporar este enfoque. La investigación es cualitativa y fenomenológica, lo que permitió interpretar experiencias y percepciones de los participantes en distintos contextos escolares actuales.
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