Variabilidad de la aplicación de los materiales en la sesión de educación física

Gerardo Marcelo; Dr. Jesús Manuel Acosta López; Dr. Mario César  Cota Tirado

Authors

Gerardo Marcelo Cordoba https://orcid.org/0009-0002-6772-6511
Dr. Jesús Manuel Acosta López Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0001-9899-9881
Dr. Mario César Cota Tirado Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0008-3246-3225

Keywords:

Alternative materials, Inclusion, Motor learning, Physical education, Practice variability

Abstract

This theoretical-documentary narrative review addresses the problem of homogenising teaching practices in Physical Education, which may limit motor development and inclusion by relying exclusively on conventional resources. The purpose of the study is to analyse the pedagogical, motor, and motivational impact of variability in the application of teaching resources within the session. Methodologically, it is based on an analytical-documentary review of foundational works on motor learning, structured around Schmidt's schema theory, non-linear pedagogy, and the Constraints-Led Approach. The analysis suggests that the deliberate and systematic manipulation of the physical and contextual properties of materials (conventional, alternative, and self-constructed) may act as a relevant constraint on the motor response, which could theoretically be related to greater motor adaptability, the involvement of executive processes, and a more finely tuned dosage of muscular force. Likewise, the reviewed literature proposes that the use of alternative and self-constructed materials may foster intrinsic motivation by satisfying the basic psychological needs for autonomy, competence, and relatedness (Ryan & Deci, 2000), reducing social anxiety and exclusion barriers for students with motor or sensory diversity. It is concluded that material variability is not a logistical palliative but an intentional didactic strategy with the potential to democratise the school playground and promote a versatile and lasting physical literacy (Whitehead, 2010).

Author Biographies

Gerardo Marcelo, Cordoba

Doctor en Educación, profesor e investigador adscrito a la Facultad de Educación Física y Deporte (FEFyDE) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en Culiacán, así como miembro del Grupo de Investigación en Educación y Prospectiva Social (GIEPS). Con una sólida trayectoria en el sistema educativo nacional y superior, su experiencia profesional abarca desde la docencia frente a grupo en niveles básicos hasta la formación universitaria especializada en Entrenamiento Deportivo, distinguiéndose por una visión integral que articula con precisión la pedagogía, la gestión administrativa y el diseño de estrategias de vinculación institucional complejas. Asimismo, sus líneas de investigación, orientadas bajo los parámetros del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), se centran de manera prioritaria en la innovación y el diseño curricular mediado por herramientas de inteligencia artificial generativa, el estudio de la educación inclusiva, y la implementación de la educación física y la recreación como mecanismos esenciales para la justicia restaurativa y la reconstrucción del tejido social en entornos comunitarios.

Dr. Jesús Manuel Acosta López , Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

Doctor en Educación, docente e investigador de la Facultad de Educación Física y Deporte de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con más de diez años de experiencia en educación superior. Actualmente se desempeña como Subdirector de Actividades Artísticas y Culturales de la UAS, impulsando proyectos que articulan educación, cultura, deporte y tecnología. Su trayectoria destaca en áreas como pedagogía, intervención motriz, diseño curricular, marketing deportivo e innovación educativa. Ha participado en procesos de acreditación, reforma académica, investigación y divulgación científica, promoviendo metodologías activas y el uso de herramientas digitales para fortalecer la formación integral de los estudiantes. Además, es productor y conductor del podcast “Mentes Maestras”, espacio dedicado a la divulgación del conocimiento y al diálogo con investigadores y especialistas, contribuyendo al acercamiento de la ciencia y la educación con la sociedad.

Dr. Mario César Cota Tirado, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

Profesional con formación en informática, especializado en bioestadística e innovación tecnológica, con línea de investigación orientada a la transformación de los procesos educativos mediante tecnologías emergentes y estrategias de gamificación en la formación docente. La producción académica se ha centrado en el diseño e implementación de soluciones pedagógicas innovadoras para atender el rezago tecnológico en el profesorado y fortalecer las competencias digitales en contextos educativos públicos.
Se desarrollan actividades docentes en instituciones de educación superior, con énfasis en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. Se participa en el diseño e impartición de asignaturas y estrategias curriculares vinculadas a la profesionalización docente, el pensamiento crítico y la inclusión digital en los niveles básico y superior.
Se contribuye de forma activa a la formación de comunidad científica mediante la asesoría de trabajos de titulación, el impulso de propuestas didácticas interdisciplinarias y la colaboración en programas institucionales orientados a la mejora educativa. Las acciones realizadas se enmarcan en un enfoque humanista, con liderazgo académico y aplicación de herramientas digitales para la innovación en la enseñanza.
Las aportaciones buscan incidir en el acceso universal al conocimiento, la mejora de la calidad educativa y el desarrollo de estrategias sostenibles orientadas a problemáticas sociales relacionadas con el ámbito formativo.

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