Editorial Vol. 9, Núm. 18

Abstract

EDITORIAL

La educación contemporánea atraviesa un proceso de transformación marcado por los avances tecnológicos, las nuevas formas de aprender y las demandas sociales. En este escenario, la investigación educativa adquiere un papel fundamental para comprender estos cambios y generar propuestas pertinentes, críticas e innovadoras ante los desafíos de nuestro tiempo.

En este contexto, el Año 9, No. 18, octubre de 2026, de la Revista Electrónica Desafíos Educativos, reúne doce artículos que reflejan la diversidad de problemáticas y alternativas que caracterizan a la educación actual. Los trabajos articulan temas como la inteligencia artificial, las metodologías activas, la innovación didáctica, la inclusión, la tecnología educativa, la formación docente y los diferentes contextos educativos.

La inteligencia artificial constituye uno de los ejes centrales de esta edición. “Efecto de Metodologías Activas en la aceptación de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de Geometría” analiza la relación entre metodologías activas e inteligencia artificial en el aprendizaje matemático. Por su parte, “Reconfiguración del aula ante la inteligencia artificial: propuesta de estrategia de adaptación didáctica para docentes sin formación tecnológica avanzada” propone alternativas para acompañar al docente ante la transformación tecnológica. Asimismo, “Aprendizaje Adaptativo mediado por Inteligencia Artificial en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: Una cartografía conceptual” aborda las posibilidades de personalización del aprendizaje. Complementariamente, “Gamificación del aprendizaje matemático como dispositivo pedagógico: aplicación de la analítica del aprendizaje en la docencia universitaria” vincula gamificación y analítica del aprendizaje como recursos para fortalecer la práctica docente.

La innovación didáctica ocupa también un lugar relevante. “Metodologías Didácticas Activas: potencialidades para la transformación de la práctica educativa” reflexiona sobre el potencial de estas metodologías para transformar la práctica docente, mientras que “Contabilidad Administrativa 360°: Evaluación de un Estudio de Caso sobre Aprendizaje Inmersivo y Basado en Competencias” analiza una experiencia centrada en el aprendizaje inmersivo y el desarrollo de competencias. En esta misma perspectiva interdisciplinaria, “Programando el arte visual trigonométrico en dispositivos móviles: una estrategia didáctica” integra programación, matemáticas, tecnología y expresión artística.

La atención a las necesidades educativas y a las experiencias de los estudiantes se aborda desde distintas perspectivas. “Diseño y desarrollo de una aplicación web para el tamizaje docente de riesgo de dislexia en educación primaria” plantea el uso de una herramienta tecnológica para apoyar la identificación de posibles riesgos de dislexia. A su vez, “Dificultades académicas tras aprendizaje remoto por pandemia en alumnos de educación primaria: percepciones de docentes y padres de familia” recupera las percepciones de estos actores para comprender las dificultades académicas posteriores al aprendizaje remoto.

La diversidad de escenarios educativos también se hace presente. “Variabilidad de la aplicación de los materiales en la sesión de educación física” analiza el uso de materiales en este campo formativo, mientras que “Estilos de vida según semestre académico en adolescentes de Educación Media Superior de una institución rural de Guerrero” aborda las características de estudiantes en un contexto rural específico. Por otra parte, “La atención al usuario y su influencia en la percepción del servicio educativo: un análisis documental para el estado de Sinaloa” incorpora la dimensión de la atención y la gestión como elementos relacionados con la percepción del servicio educativo.

En conjunto, los doce artículos muestran que la transformación educativa requiere articular innovación, tecnología, pedagogía y atención a los contextos y necesidades de los estudiantes. La inteligencia artificial y las herramientas digitales abren nuevas posibilidades, pero su incorporación demanda decisiones pedagógicas fundamentadas y una visión educativa crítica y humanista.

Desde esta perspectiva, Desafíos Educativos reafirma su compromiso con la difusión y construcción de conocimiento, ofreciendo un espacio para compartir investigaciones, experiencias y propuestas que contribuyan al diálogo académico y a la mejora de las prácticas educativas.

El Comité Editorial agradece a las autoras y autores, así como a quienes participan en los procesos de evaluación y edición científica, por contribuir al fortalecimiento de esta comunidad académica.

Invitamos a nuestros lectores a recorrer este nuevo número con una mirada crítica y propositiva, reconociendo en cada investigación una oportunidad para generar nuevas preguntas, enriquecer las prácticas educativas y construir respuestas ante los desafíos de la educación contemporánea.

Comité Editorial