Contabilidad Administrativa 360°: Evaluación de un Estudio de Caso Sobre Aprendizaje Inmersivo y Basado en Competencias

Gustavo Armando Rodríguez Medina

Autores/as

Dr. Gustavo Armando Rodríguez Medina Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0002-9378-5155

Palabras clave:

Contabilidad de gestión, Enseñanza de la contabilidad, Enseñanza inmersiva, Educación basada en competencias, Simulación

Resumen

La Contabilidad Administrativa 360° representa un paradigma educativo innovador orientado a la formación integral por competencias ante la Administración 5.0. El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto preliminar de este modelo inmersivo en el desarrollo de competencias críticas en estudiantes de contaduría de la FES Cuautitlán UNAM. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con un diseño de estudio de caso descriptivo y transeccional. La muestra no probabilística por conveniencia incluyó a 150 alumnos de la asignatura de Contabilidad Administrativa. Para la recolección de datos, se aplicó una evaluación diagnóstica y final de competencias técnicas, además de una encuesta de satisfacción con escala Likert sobre los entornos virtuales de simulación. Los resultados preliminares demuestran un incremento del 15% en las competencias técnicas y un 85% de satisfacción con los simuladores empresariales. Se concluye que el modelo mitiga significativamente la brecha entre la teoría académica y la práctica laboral en entornos VUCA.

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