Promoviendo vida saludable en las aulas de la Escuela Normal
Palabras clave:
Evaluación, Vida saludable, Docentes normalistasResumen
Este escrito presenta una sistematización de experiencia que emana de la implementación de un taller trabajado con compañeros docentes de diversas Instituciones Formadoras de Docentes (IFD), en el cual se abordaron aspectos como: referentes teóricos que le dan sustento a promover esta temática, para que posteriormente mediante actividades lúdicas y dinámicas se brinda la oportunidad de poner en juego diversas alternativas de mantener a los estudiantes normalistas en un ambiente favorable e idóneo para generar el trabajo que cada curso exige; recordando que la vida saludable debe empezar por el colectivo docente normalista. El objetivo es: Analizar el impacto alcanzado a través del taller implementado a docentes de distintas IFD retomando las actividades realizadas, estrategias, evidencias y resultados relevantes para promover un estilo de vida saludable en las aulas normalistas. Se utilizó como metodología la sistematización de información, así como un instrumento de evaluación que tuvo un escalamiento tipo Likert.
Citas
Álvarez, M., Wilson, C. & Victorino, L. (2025). Formación docente en Escuelas Normales y Normales Rurales: estudio comparado. Revista Iberoamericana de Educación Rural | RibER. Vol. 3 Núm. 4, 131-147 https://riber.ibero.mx/index.php/riber/article/view/84/183
Arce-Larrory, O., Velasco, E., & Sáez, I. (2025). Validación del modelo teórico hábitos de vida saludables en el ámbito curricular de Educación Primaria. Retos, 66, 59–74. https://doi.org/10.47197/retos.v66.113541
Castillo, S. & Cabrerizo, J. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Facultad de Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia. PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid, España.
Chalapud, L., Molano, N. & Roldán, E. (2022). Estilos de vida saludable en docentes y estudiantes universitarios. Retos, 44, pp. 477-484. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/index
Díaz, Y. (2020). Un acercamiento a la superación de los docentes a través de talleres. Lengua, cultura y educación en la diversidad por una educación desarrolladora. Editorial: Redipe. Primera Edición. La Habana, Cuba
Expósito, D. & González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de investigación. Gaceta Médica Espirituana Universidad de Ciencias Médicas. Vol.19, No. 2. http://scielo.sld.cu/pdf/gme/v19n2/GME03217.pdf
Guecha & López. (2018). Promoción de la salud y factores que influyen en los estilos de vida saludable de los docentes del colegio integrado juan atalaya según la teorista nola pender del 2018-A. [Tesis de Licenciatura. Universidad de Santander “Udes” campus Cúcuta facultad ciencias de la salud programa de enfermería] San José de Cúcuta. https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/bitstreams/cf7f5634-b804-406f-bb9b 47444a9506bf/content
Montesinos, A. (2019). El ser docente de escuela normal en la actualidad: perspectiva del profesorado. Cathedra et Scientia. International Journal 5(1) pp. 129-139. http://www.profesoresuniversitarios.org.mx/catedra_ciencia_international_journal/0091_el_ser_docente_montesinos_garcia_analy.pdf
Nuviala, A., Grao, A., Fernández, A., Alda, O., Burges, J. & Jaume, A. (2009). Autopercepción de la salud, estilo de vida y actividad física organizada. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Vol. 9 (36) pp. 414-430
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3191704
Ros, J. (2007). Actividad física más salud. Hacia un estilo de vida activo. Murcia, España: Consejería de Sanidad.
Vientós, H. & Ortiz, L. (2009). Sistematización de experiencias: Una mirada conceptual, teórica y metodológica. Análisis, 10 (1), pp. 121–147. https://revistas.upr.edu/ index.php/analisis/article/view/13110/10808
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Desafíos Educativos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
