La perspectiva del pensamiento complejo en el bachillerato: aportes conceptuales para la transición interdisciplinaria

Mtra. Aicela Fernández Zamora

Autores/as

Mtra. Aicela Fernández Zamora Benemérita Universidad Autónoma de Puebla BUAP https://orcid.org/0009-0007-3012-9891

Palabras clave:

Aprendizaje interdisciplinario, Educación media superior, Práctica docente, Enseñanza-aprendizaje

Resumen

La enseñanza en la Educación Media Superior presenta una fragmentación disciplinar que limita la comprensión de la realidad. Ante esto, en esta investigación se analizan los fundamentos teóricos y metodológicos de la interdisciplinariedad para establecer las bases conceptuales de futuras estrategias interdisciplinarias en la Preparatoria Enrique Cabrera Barroso de la BUAP. Mediante un enfoque cualitativo-descriptivo y una búsqueda estructurada, los hallazgos demuestran que el enfoque interdisciplinario responde a la complejidad social, fortaleciendo el pensamiento crítico, la creatividad y el fomento al trabajo colaborativo. No obstante, se observa la existencia de barreras críticas como la formación disciplinar del profesorado y la resistencia al cambio. El trabajo sistematiza estos referentes teóricos como insumo metodológico para orientar la planeación y el codiseño de intervenciones pedagógicas transversales en el bachillerato.

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