Del aula a la evidencia: validación psicométrica de un instrumento sobre evaluación formativa y percepciones docentes
Palabras clave:
Evaluación formativa, Validez del instrumento, AprendizajeResumen
Estudio instrumental, exploratorio y transversal que valida un cuestionario tipo Likert de 20 ítems sobre evaluación formativa aplicado a 120 docentes en distintos niveles educativos de México (febrero de 2025). El objetivo fue evaluar la validez y fiabilidad del instrumento y describir percepciones docentes sobre la implementación de prácticas formativas por nivel y género. El instrumento mostró alta consistencia interna (Alfa de Cronbach = 0.941); la adecuación para análisis factorial fue satisfactoria (KMO = 0.89; Bartlett χ² = 1245.32, df = 190, p < .001). Se observó una tendencia decreciente en la aplicación de prácticas formativas a medida que aumenta el nivel educativo y puntuaciones ligeramente superiores en mujeres; estas comparaciones se presentan de forma descriptiva y requieren análisis inferenciales adicionales para confirmar diferencias poblacionales. Finalmente, se hace evidente la necesidad de fortalecer la formación docente y de construir una cultura evaluativa centrada en el aprendizaje principalmente en educación superior.
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