Diseño y desarrollo de una aplicación web para el tamizaje docente de riesgo de dislexia en educación primaria

Mario Cota; Jesus Manuel Acosta Lopez; Dr. Gerardo Marcelo Córdoba

Authors

Mario Cota Facultad de Educación Física y deporte UAS https://orcid.org/0009-0008-3246-3225
Jesus Manuel Acosta Lopez Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0001-9899-9881
Dr. Gerardo Marcelo Córdoba Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0002-6772-6511

Keywords:

Dyslexia, Early detection, Educational screening, Educational technology, Phonological awareness

Abstract

Specific learning difficulties in reading, associated with dyslexia, are often identified late in primary education, narrowing the window for timely intervention. This paper describes the design of a web application for teacher-led screening of reading-risk signs in students, conceived as a screening tool rather than a diagnostic instrument. The proposal is grounded in evidence identifying phonological awareness as the main predictor of reading acquisition and in the early predictors of dyslexia risk reported in the literature. The application integrates a mixed scheme: one part completed by the student through seven audio-supported playful activities, and another based on the teacher's structured observation of oral reading and writing. From four areas, the system produces a traffic-light result that guides the pedagogical decision to continue, monitor or refer. The functional architecture, the risk-classification criteria and the scope of the tool as support for early detection in the classroom are described. It is concluded that technology-supported teacher screening can strengthen the timely identification of at-risk students, always under specialized professional supervision.

Author Biographies

Mario Cota, Facultad de Educación Física y deporte UAS

Profesional con formación en informática, especializado en bioestadística e innovación tecnológica, con línea de investigación orientada a la transformación de los procesos educativos mediante tecnologías emergentes y estrategias de gamificación en la formación docente. La producción académica se ha centrado en el diseño e implementación de soluciones pedagógicas innovadoras para atender el rezago tecnológico en el profesorado y fortalecer las competencias digitales en contextos educativos públicos.
Se desarrollan actividades docentes en instituciones de educación superior, con énfasis en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. Se participa en el diseño e impartición de asignaturas y estrategias curriculares vinculadas a la profesionalización docente, el pensamiento crítico y la inclusión digital en los niveles básico y superior.
Se contribuye de forma activa a la formación de comunidad científica mediante la asesoría de trabajos de titulación, el impulso de propuestas didácticas interdisciplinarias y la colaboración en programas institucionales orientados a la mejora educativa. Las acciones realizadas se enmarcan en un enfoque humanista, con liderazgo académico y aplicación de herramientas digitales para la innovación en la enseñanza.
Las aportaciones buscan incidir en el acceso universal al conocimiento, la mejora de la calidad educativa y el desarrollo de estrategias sostenibles orientadas a problemáticas sociales relacionadas con el ámbito formativo.

Jesus Manuel Acosta Lopez, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

Dr. Jesús Manuel Acosta López es Doctor en Educación, docente e investigador de la Facultad de Educación Física y Deporte de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con más de diez años de experiencia en educación superior. Actualmente se desempeña como Subdirector de Actividades Artísticas y Culturales de la UAS, impulsando proyectos que articulan educación, cultura, deporte y tecnología. Su trayectoria destaca en áreas como pedagogía, intervención motriz, diseño curricular, marketing deportivo e innovación educativa. Ha participado en procesos de acreditación, reforma académica, investigación y divulgación científica, promoviendo metodologías activas y el uso de herramientas digitales para fortalecer la formación integral de los estudiantes. Además, es productor y conductor del podcast “Mentes Maestras”, espacio dedicado a la divulgación del conocimiento y al diálogo con investigadores y especialistas, contribuyendo al acercamiento de la ciencia y la educación con la sociedad.

Dr. Gerardo Marcelo Córdoba, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

El Dr. Gerardo Marcelo Cordoba es Doctor en Educación, profesor e investigador adscrito a la Facultad de Educación Física y Deporte (FEFyDE) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en Culiacán, así como miembro del Grupo de Investigación en Educación y Prospectiva Social (GIEPS). Con una sólida trayectoria en el sistema educativo nacional y superior, su experiencia profesional abarca desde la docencia frente a grupo en niveles básicos hasta la formación universitaria especializada en Entrenamiento Deportivo, distinguiéndose por una visión integral que articula con precisión la pedagogía, la gestión administrativa y el diseño de estrategias de vinculación institucional complejas. Asimismo, sus líneas de investigación, orientadas bajo los parámetros del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), se centran de manera prioritaria en la innovación y el diseño curricular mediado por herramientas de inteligencia artificial generativa, el estudio de la educación inclusiva, y la implementación de la educación física y la recreación como mecanismos esenciales para la justicia restaurativa y la reconstrucción del tejido social en entornos comunitarios

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