Diseño y desarrollo de una aplicación web para el tamizaje docente de riesgo de dislexia en educación primaria

Dr. Mario César Cota Tirado; Dr. Jesús Manuel Acosta López; Dr. Gerardo Marcelo Córdoba

Autores/as

Dr. Mario César Cota Tirado Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0008-3246-3225
Dr. Jesús Manuel Acosta López Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0001-9899-9881
Dr. Gerardo Marcelo Córdoba Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0009-0002-6772-6511

Palabras clave:

Conciencia fonológica, Detección temprana, Dislexia, Tamizaje educativo, Tecnología educativa

Resumen

Las dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, asociadas a la dislexia, suelen identificarse de forma tardía en la escuela primaria, lo que reduce el margen para una intervención oportuna. Este trabajo presenta una aplicación web ya desarrollada y desplegada, orientada al tamizaje docente de señales de riesgo lector en estudiantes, concebida como una herramienta de cribado y no como un instrumento diagnóstico. La propuesta se sustenta en la evidencia que identifica a la conciencia fonológica como el principal predictor del aprendizaje lector y en los predictores tempranos del riesgo de dislexia. La aplicación integra un esquema mixto: una parte resuelta por el estudiante mediante siete actividades lúdicas con apoyo de audio, y otra basada en la observación estructurada del docente sobre la lectura en voz alta y la escritura. A partir de cuatro áreas, el sistema calcula de forma automática un resultado tipo semáforo que orienta la decisión de continuar, vigilar o canalizar. Se describen la arquitectura, el desarrollo técnico y los criterios de clasificación del riesgo. Se concluye que el tamizaje docente apoyado por tecnología puede fortalecer la identificación oportuna de estudiantes en riesgo, siempre bajo supervisión profesional especializada.

Biografía del autor/a

Dr. Mario César Cota Tirado, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

Profesional con formación en informática, especializado en bioestadística e innovación tecnológica, con línea de investigación orientada a la transformación de los procesos educativos mediante tecnologías emergentes y estrategias de gamificación en la formación docente. La producción académica se ha centrado en el diseño e implementación de soluciones pedagógicas innovadoras para atender el rezago tecnológico en el profesorado y fortalecer las competencias digitales en contextos educativos públicos.
Se desarrollan actividades docentes en instituciones de educación superior, con énfasis en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. Se participa en el diseño e impartición de asignaturas y estrategias curriculares vinculadas a la profesionalización docente, el pensamiento crítico y la inclusión digital en los niveles básico y superior.
Se contribuye de forma activa a la formación de comunidad científica mediante la asesoría de trabajos de titulación, el impulso de propuestas didácticas interdisciplinarias y la colaboración en programas institucionales orientados a la mejora educativa. Las acciones realizadas se enmarcan en un enfoque humanista, con liderazgo académico y aplicación de herramientas digitales para la innovación en la enseñanza.
Las aportaciones buscan incidir en el acceso universal al conocimiento, la mejora de la calidad educativa y el desarrollo de estrategias sostenibles orientadas a problemáticas sociales relacionadas con el ámbito formativo.

Dr. Jesús Manuel Acosta López, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

Dr. Jesús Manuel Acosta López es Doctor en Educación, docente e investigador de la Facultad de Educación Física y Deporte de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con más de diez años de experiencia en educación superior. Actualmente se desempeña como Subdirector de Actividades Artísticas y Culturales de la UAS, impulsando proyectos que articulan educación, cultura, deporte y tecnología. Su trayectoria destaca en áreas como pedagogía, intervención motriz, diseño curricular, marketing deportivo e innovación educativa. Ha participado en procesos de acreditación, reforma académica, investigación y divulgación científica, promoviendo metodologías activas y el uso de herramientas digitales para fortalecer la formación integral de los estudiantes. Además, es productor y conductor del podcast “Mentes Maestras”, espacio dedicado a la divulgación del conocimiento y al diálogo con investigadores y especialistas, contribuyendo al acercamiento de la ciencia y la educación con la sociedad.

Dr. Gerardo Marcelo Córdoba, Facultad de Educación Física y Deporte, Universidad Autónoma de Sinaloa

El Dr. Gerardo Marcelo Cordoba es Doctor en Educación, profesor e investigador adscrito a la Facultad de Educación Física y Deporte (FEFyDE) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en Culiacán, así como miembro del Grupo de Investigación en Educación y Prospectiva Social (GIEPS). Con una sólida trayectoria en el sistema educativo nacional y superior, su experiencia profesional abarca desde la docencia frente a grupo en niveles básicos hasta la formación universitaria especializada en Entrenamiento Deportivo, distinguiéndose por una visión integral que articula con precisión la pedagogía, la gestión administrativa y el diseño de estrategias de vinculación institucional complejas. Asimismo, sus líneas de investigación, orientadas bajo los parámetros del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), se centran de manera prioritaria en la innovación y el diseño curricular mediado por herramientas de inteligencia artificial generativa, el estudio de la educación inclusiva, y la implementación de la educación física y la recreación como mecanismos esenciales para la justicia restaurativa y la reconstrucción del tejido social en entornos comunitarios

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